Evaluarea Naţională ar putea trece prin schimbări importante în perioada următoare, însă orice decizie va fi luată doar după consultări ample cu specialiştii din domeniul educaţiei. Ministrul Educaţiei, Mihai Dimian, a subliniat că reforma sistemului trebuie să pornească de la o problemă de fond: modul în care elevii sunt motivaţi să înveţe.
„Principala problemă în învăţământul românesc este legată de motivaţia elevilor pentru studiu, pare că am transformat această motivaţie în motivaţia pentru nota pe care o obţin la Evaluarea Naţională sau Bacalaureat”, a afirmat Dimian la TVR Info.
Potrivit ministrului, sistemul actual îi determină pe elevi să îşi concentreze eforturile aproape exclusiv pe disciplinele incluse în examenele naţionale, în timp ce alte materii rămân în plan secund, deşi pot avea un rol esenţial în dezvoltarea personală şi profesională.
„Dacă ne uităm după absolvire, observăm că ele ne ajută foarte mult şi ar trebui să reuşim să prezentăm mai mult aceste avantaje ale celorlalte discipline, astfel încât elevii şi părinţii dumnealor să nu se focalizeze doar pe discipline care se află la un examen, fie că vorbim de Evaluare Naţională, fie că vorbim de Bacalaureat”, a mai spus oficialul.
Ministrul consideră că este nevoie de o schimbare de perspectivă atât în rândul elevilor, cât şi al părinţilor, astfel încât educaţia să fie privită dincolo de presiunea notelor şi a testărilor.
Printre soluţiile luate în calcul se află inclusiv diversificarea disciplinelor evaluate la finalul clasei a VIII-a, însă o astfel de decizie va fi fundamentată pe analize şi consultări cu experţi din educaţie.
„În afară de această schimbare de mentalitate generală, pe care sper să o provocăm împreună, sigur că, uneori, ajută şi aceste instrumente suplimentare, cum ar fi diversificarea disciplinelor de la Evaluarea Naţională. Împreună cu specialiştii, sigur că se va ajunge la o concluzie. Şi în privinţa părinţilor, să gândească să nu împingă elevii doar către disciplinele care se examinează”, mai spune ministrul.
Dimian a atras atenţia că actuala abordare riscă să reducă educaţia la o simplă competiţie pentru note, în detrimentul formării reale a elevilor.
„Pare că am transformat această motivaţie pentru studiu unei discipline în motivarea pentru nota pe care o obţin la Evaluarea Naţională sau nota pe care obţin la examenul de bacalaureat. Asta nu este o abordare adecvată formării unei persoane şi mai ales ajutorului pe care, repet, acea disciplină îl oferă în viaţă ulterior. Ea n-a fost pusă acolo întâmplător. Dacă am decis că o anumită disciplină face parte din formarea lui, cu siguranţă îl va ajuta în viaţă”, a explicat ministrul Educaţiei.
Oficialul a insistat că orice modificare a Evaluării Naţionale trebuie să fie rezultatul unei analize riguroase, realizate împreună cu specialiştii, şi nu o decizie luată în grabă.
„Sigur că, în primul rând, mă bazez pe părerea specialiştilor într-o astfel de situaţie. În al doilea rând, aş vrea să apreciem mai mult educaţia, să apreciem mai mult învăţământul, indiferent dacă ajungem să-l testăm sau nu. Ne uităm foarte mult la aceste evaluări şi ele determină, atât Evaluarea Naţională cât şi examenul de bacalaureat, o anumită traiectorie. Ne ajută în traiectoria noastră, în viaţă şi în carieră”, mai spune Dimian.
